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第2024章 年1月30日（第1页）

通过读书，写作，是对自己的反省和学习，总结经验，吸取教训，才能更好成长。

已经开始努力三天了。

首先，起床上，很困难，原定计划难点半，但总是8点半，9点才能起。

1，怎么办，改变行为习惯，闹钟不能提前定，说几点就几点，响了就直接起。

2，自己越清醒，越能控制自己。

先定一个早一点的，叫醒自己，再定一个起床的。

明后两天试一下这两个方案。

制度下管理学生，依托学校的赋予我们的权力去管理班级，学会借势。

年轻老师的优势在于个人魅力比较强，容易和学生打成一片，这个时候更应该树立好自己的个人形象。

下课可以做朋友，上课要遵守课堂纪律的，用自己的言传身教感染学生嘛。

但不能像我这样，没有课比学生起的还晚，前两年打游戏比学生还疯狂。00

而干了几年之后，就能慢慢形成自己的风格。

原则上的事情绝不动摇，遵守校规校纪，小错误睁一只眼闭一只眼，但大错误绝不姑息，而且都是公开检讨杀鸡儆猴。

处理问题，摆事实讲证据，不打无把握之仗，不纠缠于无理取闹。

这些方法都是平时看书，请教他人，自己思考得来的，不管是运气好，还是能力强，工作前四年我带班主任，确实没有费太多的心思，也没有精神上的痛苦。

当然劳累还是有的，确实带初三比较费身体，那年带初三，开着会我就头晕眼花了。

幸亏今年不带了，解放了，能让我有更多的时间和精力去思考自己想要的，去追寻自己想做的。

当然，带班主任让我成长飞快，因为当你接手一个班级的时候，你就是这个班的负责人，要肩负这个责任，就使我成长，这种成长是让我很快乐的。

“吏骄则斥之，吏狂则抑之；吏怠则警之，吏罪则罚之。”

当下属骄傲而目中无人的时候，就要叱责他；

当下属狂妄而忘记分寸的时候，就要抑制他，不要等到他羽翼丰满而无法驾驭；

当下属现出怠慢的时候，就应该警告他；

当下属犯了错误的时候，就一定要责罚他。

对待学生也是这样的，刚出了些成绩就会翘尾巴，那就需要提醒他。

这样对学生的发展也是有利的，但是也要讲方法策略，一味斥责只会适得其反。

尤其初中阶段，逆反心理严重的时候，你不让他做的事，他偏要做。

而且现在学生接触信息多，成长的比我们想象的快，你要和他更平等的交流，让他自己思考自己的责任，自己的理想，才能找到自己想做的事，该做的事，激发学生的主观能动性。

当然，很多学生是没有理想，没有方向的，给他定一个个简单有用的小目标，在他完成后不断夸奖他，也是能帮助学生成长的。

学生是变化的，尤其在经历过疫情之后，很多同学判若两人。

我去年就有一个副班长，虽然平时嬉皮笑脸的，但是也能干活，能听话，也能好好学习。

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