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第51章 开导学生（第2页）

她虽然对自己能力很自信，但也得承认这个世界还有好多优秀的人或者说是教先生，赵学敏不一定非她不可。

“总之，出发点是好的不是吗”

赵学敏也知道祖父是对他好的，小时候他生病，都是祖父亲自照顾。

“先生，你也觉得我不应该跟着你学习吗”

听到这话，付子莘多少有些诧异，“不是我觉得的问题，而是你觉得的问题。”

人活在世，并不总是能随心所欲的。

自我的意愿和亲人的法冲突，应该如何选择，付子莘把问题抛给赵学敏。

“一定要做选择吗”赵学敏无法找到答案，他不想选择。

付子莘问他的祖父是否能转变法

显然不太可能。

付子莘又问道，“你为什么一定要坚持跟着我学习”

赵学敏之前已经思考过这个问题，加上有李毅教学的对比，他更加确定。

本知识精通的人很多，讲得好的先生也不少，但是没有人会像付子莘一样。

她有着和常人不一样的视角，如何评论现象、如何思考问题，这都是赵学敏正在努力学习的。

付先生引导他成为他自己，这就是赵学敏坚持的原因。

不想成为一个只读死的傻子，他想要认识自己，成为自己。

“先生和他们不一样的。”赵学敏正视着付子莘的眼睛。

她没再细问，而是把话题转到赵老太爷身上。

“你知道为什么你祖父不能接受你跟着我学习吗”

赵学敏不解，难道不是因为是女先生

表面上是这样的原因，但实质上是因为赵老太爷所拥有的固有思维模式和认知已经很难改变。

应该说，当一个人成年以后，思维定势基本就保持不变了。

“可是为什么县里的人都认同付先生”赵学敏觉得有些矛盾。

县里的人真的都认同付子莘吗，不见得。

事不关己，纯粹是热闹，能有多少真心认同的。只不过他们也不表现出反对，造成了这种错觉。

再一个就是，平民阶层和付子莘挑战的阶层不是同一个，这是他们难以逾越的鸿沟。

而在临渊学堂，多亏林原盛是个思想开明，有远见的。

因为他的认同，县里的读人也不好多说什么。

赵学敏听完解释，还不太能懂。

“你不要太怪你祖父，这不只是偏见和传统的问题。终究是亲人，他年纪也大了，不能过于生气。你回去好好道个歉。”付子莘劝道。

赵学敏听进去了，决定回去同祖父和解。

赵家房。

赵学敏站在桌前，赵老太爷处理着生意上的事务，没有搭理他。

“祖父”赵学敏唤道。

他叫了好几声，赵老太爷终于抬头，来这小子想明白了。

“你来我这里干什么，怎么不去找你的付先生学习去”赵老太爷心里是高兴的，但说出来的话却有些阴阳怪气。

赵学敏回了一句，却惹来赵老太爷的质问。

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