后者,始皇陛下将大一统做的太好,这些乡老,无论之前是哪个国家,如今都拥护秦国,生怕再出现大乱。
小学的设立,代表着平民能够接触知识,这些乡老认为,如果百姓们知晓了知识,就会不甘劳作,整日高谈阔论,甚至是幻想着进入庙堂,这对于国家来说,将会是毁灭性的打击。
故而,即便是在县中开始设立小学,乡老们为了大秦,同时也带着点私心,开始‘筛选’学生。
平民的学生不准进,官吏的儿子可以进,富商的儿子选择进。
就这样的情况,是与柳白‘盛民’的政策方针背道而驰的。
“如今乡老们抵制小学,即便是大秦书院的态度强硬,当地的官员有远见,开设了小学,寻常百姓家的孩子也难以进入其中学习。”
“更有甚者,小学都办不起来,反倒是这些乡老威逼着当地官员,将这些钱拟作开设私塾。”
“官吏上报,到了张苍这个典乐这里,这才有了这一封奏疏。”
柳白当真是感觉到了一种无奈的感觉。
这些乡老,是走过战争年代的人,看到过天下大乱之后的模样。
他们的出发点没有错,当读书的人多了,就如同后世的人会穿上长衫,不愿意脱掉,最为辛苦的劳作,他们可能会觉得配不上。
但以柳白跨越千年的眼光来看,正是因为这些人不愿意做辛苦的劳作,也不愿意其他人太辛苦,才会有了无数的工具、科技产生,这才是真切改善百姓生活的方法。
可这怎么说?
这些乡老的出发点是好的,所作的事情也是符合普遍认知的,他们这样一阻碍,就头疼无比。
偏生乡老在提防的话语权很大,甚至很多事情,官员都要和乡老们商议着来,强推根本不行。
对于恶人举起屠刀,柳白别说是不会心怀愧疚了,怕是连砍刀的速度都要快上几分、。
可这些乡老他下不去手。
“柳公,您是想要废除三老制?”
萧何沉声开口,他大抵明白了自家柳公的意思。
将教育普及,这个概念,在百姓的眼中虽然是好,但对于商君的理论有所了解的人,是会认为这是祸國之道,故而阻碍。
如今三老制,便是这样的存在。
“可以这么说,但手段一定要温和一些。”
“如今的天下,还是需要乡老们稳定的。一刀切,对这些有功劳的老人,显然是不公平的。”
“慢慢磨,学政的推行太慢,我大秦昌盛得就愈发慢。”
“两难。”
“本相的考虑是,明面不废,暗地废。”
柳白点了点头,再次强调了需要注意的地方。
这样一说,萧何明白了“柳公,不若保留三老制,却削减乡老们的数量以及话语权?”
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