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第69章（第1页）

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“这自然是要让学生学的。”陶笉然看着潘文山雄心壮志的模样，有些羞愧地摸了摸鼻尖。他虽然是因为喜欢教书育人才选的师范专业，但说实话，他并没有潘文山这么壮阔的胸襟。如今推广义务教育，也只是为了自己的一片私心。

潘文山点点头，收敛了一些情绪，才问道：“陶老师找我有事？”

“对，第二所小学的老师这几日就会到位，想请你给他们来个上岗前培训。”

“没问题！”潘文山从旁边的书架上拿了两本书递给陶笉然，“这是我写的一些教案和心得，陶老师你看看。”

“行，我在这看看，你继续忙吧。”陶笉然接过书，随便寻了张椅子就开始看了起来。

这两本书，分别名为《行知小学教学规范》、《行知小学一年级教案示例》，这名字起得非常现代风，全因为陶笉然给他们抄的思想道德课本，和生理健康小常识里的各种书名的熏陶。

第一本教学规范，描述的是陶笉然从现代带过来的，跟如今瑞朝其他私塾截然不同的教学模式。在书本的第一页，就用几个大字写了行知小学最大的禁忌：严禁体罚和责骂学生。

作者有话要说：感谢大佬秦心白羽扔了1个地雷

爱你么么哒~（*^.^*）亲亲~

_（:з」∠）_今天完全无心码字，一口气把刚充的晋江币给花光了好纠结啊！要不要继续充钱学习呢？（*?????）?"控几不住我寄几啊！

第51章051

在后续的六个章节中，又详细讲述了如何进行互动式教学，上课时可以使用什么样的小技巧，来提高学生对知识点的记忆力、课堂活跃度等等。其中有一部分是陶笉然教的，还有一大部分是潘文山自己摸索总结出来的。在本书的最后，还标上了未完待续四个字。

真是个人才啊。

陶笉然合上书，不知第几次地在心中感慨。潘文山如果是在现代，应该会成为最著名的教师吧？可以去给湖北高考卷出题的那种。

另一本教案示例，则是详细地将一年级语文和数学的课本，每一课都详细做了个教案。只要不是个傻子，看完这两本书，应该就可以达到行知小学对老师的基本要求了。

陶笉然揉了揉酸胀的肩膀，走向还在专心致志学物理的潘文山：“潘老师，书我看完了。我觉得很好，想要把它们刊印出来，发给所有的新老师，你觉得怎么样？”

潘文山闻言，十分兴奋：“那真是太好了！”哪个文人不喜欢自己发表的东西能被别人看到呢？这种被认可，得到重视的感觉，让他迷恋不已。陶笉然说得对，科举真的不是人生唯一的路，他已经找到了自己未来的方向！

想到这，潘文山对眼前这个少年，产生了由衷的敬佩。小小年纪，就有如此识人的能力，竟然能看出原本他自己都不知道的特长！

【叮~恭喜宿主获得20点声望~】

陶笉然嘴角一抽，不用问就知道潘文山肯定脑补了什么。他实在是不习惯人家用这么崇拜的眼神看着自己，连忙道：“还有件事，希望潘老师能答应。”

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