第四十章 寒假第四周其他（第1页）
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知道啥，一周内容好像特别多，所以得写一篇。
昨天下午，生了短暂一幕愉快。
早上，儿子起就要手机，规划一下当天要看冬奥会比赛，以及前作业计划安排。
（对于一大早起就要看手机，一向很反对，但了让儿子自己学习规划时间，允许了。）
，儿子做完一个作业，问了一声：“下面做啥？”
当时正拿着扫把在他房间里扫地，听到此句问话，脱口而出，“xxxxxx”，显然表达出“你前面规划过了吗，知道”意思，虽然口气平和，但俨然责备。
儿子于非常生气，“你想答就好好答！”
“想听你说教！”
“你说教都说过多少次了？”
“谁想听？”
楞了，也知道答，就听着了。
说了一通，太解气，儿子了句口，具体话忘记了，意思让离开，但话语中个非常合适“滚”字。
当时什都说，就离开了他房间，可能些愕然，过神。
，去了楼上露台，想着件事。先感觉到，对他要问下面做什作业很耐烦，其实对他对自己学习规划非常意见。种要对学习和生活要计划要求提出，应该好几年了，所以内心涌上耐烦无意识，立马出现，无论用多平和语气。
而对于儿子用“滚”个字，并像往常一样生气，紧紧抓“儿子能说出样难听话”，者“他能对妈妈说出样话”。当然，他样说话肯定合适，会在面适当机会要提出。
想到，也许对更大要求和挑战了，就对自己说话更进一步意识，更准确些，对内在隐藏绪要意识。
其实，和儿子工作半年，让对于他绪，绪了一定了解，能够常常察觉到，时候能够预先想到。但次生个事，使得需要对于绪更进一步觉察。因次，在说话前完全意识。可能个绪埋藏得更深，平时自己也知道。
，儿子到露台找了，们就像往常一样说话，好像刚才那个小曲生过似，一切都很正常。心里也什疙瘩，像往常一样，只等面个机会，要稍微提一提个“滚”字。
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昨天收到儿子上学期期末报告，各科目考试成绩，以及最评估报告（因最报告中除了考试成绩占一定比重外，很多其他内容，比如课堂表现啦，作业况，主课本完成况，合作况，而对于艺术课专注度，努力程度，匠心等等方面）。师们在评估报告中都清楚地写清楚了评分方法，及最成绩。
打算在下周，开学前一周，找个机会和儿子好好地谈一谈。计划，和儿子一起把每门课况都过一遍，在做好方面多多表扬和赞赏，在需要提高地方也要重点提出。感觉最知道说就测验成绩，过考得高分数，说明儿子会答题目会多一些，正确率高一些，也可以表扬。
想做就让孩子看到，他在某某课堂上努力，师看到，其实就想就他努力程度多赞赏一下；同时，也要让他看到，除了成绩外，很多优良品质；最，也要让他知道，个报告评估结果能展现出一些他能力。所以，们要努力学习，让个展现部分更加漂亮，也许对他将一定帮助。
接下，就对下个学期个展望，个期待，他自己也要个努力方向。样，们就在下学期学习做一个准备。
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段时间，儿子基本上每天在看完比赛，都和一起泡泡脚，说说话，时候赖着走，要说很久，得催着他去睡觉。
而且，“爸爸”在他话题中也变多了，常常逗，“你做，向爸爸告状”，然们俩相视一笑。挺高兴，因一直希望爸爸在他生活里能更权威一些。
昨天，尽管们俩白天那一段时间愉快，但晚上儿子睡觉前找聊天。而且，们昨天谈到很多前谈到过话题，关于他长大话题，感觉到们关系更加密切了。
难道他觉得更加安全了？当他生气时，当他口吐脏话，妈妈生气，只自己消化了一阵子，最一如既往地温暖地对他？
也许那个“滚”字提提都好，儿子聪明，用得着说吗？如果提方式好，就又变成说教了，谁知道个字别听得呢？
前一篇曾提过，希望能成儿子生气时能安慰他，给他温暖。
但，也许他就样一个，在生气时他消化方式就自己待会儿，也许他需要别安慰；也许他就会口择言，需要别对他宽容。但，个宽容也度，可以随便泄都行。个部分，得再想一想。
在儿子生气时候，在们家庭很和谐时候，尤其最近段时间睡觉前一小段时光，能感觉到浓浓温暖。就像艺术课师在给儿子评语中写道：凳子位置在光当中，体现他能感受到内心被光包围。
希望儿子内心永远被光包围！
也希望也儿子内心增加一抹光亮！
更希望自己就一束光！
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