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第256章 读懂 一场心灵的成长之旅原创－中考（第1页）

一、2023年四川广安中考作文题

2.请从以下两题中任选一题，写一篇不少于600字的文章。

（2）由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行:读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂风光旖旎背后的柔情……

请以“读懂”为题，写一篇文章

要求:

1、将题目补充完整；

2、诗歌除外，文体不限；

3、字迹工整；

4、文中不得出现真实的人名、地名、校名。

二、第二篇：撰写如下：

《读懂:一场心灵的成长之旅》（原创-中考）

“读”不仅是获取文字信息，更是一场与作者心灵的对话。“读懂”需要我们站在他人位置，解读隐藏在字里行间的情感，这样才能完成一次心灵的共鸣、一个思想的升华。这是一段渐进的过程，需要我们不断积累经验，不断深化理解，最终达到与他人的心灵契合。

小时候我和李子是好朋友，常常形影不离。有一次我得知李子和小红玩在一起，心中嫉妒，于是断绝了与她的来往。过了几天我开始反思，明白到朋友应该互相理解、互相关心。我主动找李子谈心，才知道当时她的妈妈身体不适需要在医院照顾，李子一时寂寞感到无助，小红看在眼里，于是陪她渡过难关。我这才“读懂”了朋友背后真挚的情谊，“读懂”了自己当时的无理取闹。这次经历让我学会珍惜友情，懂得回心转意。

父母对我们的疼爱有时会表现成喋喋不休的唠叨、对每一分每一毫的控制欲。小时候我无法理解为什么父母要时时刻刻规划我的生活，后来慢慢才“读懂”父母的良苦用心。上大学那年，他们把积蓄悉数给了我，不舍得我跑腿搬运行李;到了学校他们打电话叮嘱我注意安全和饮食，其实都是出于对我的牵挂。当父母的，始终把孩子当成需要呵护的婴儿。我理解到这份牵绊的深情，学习宽容他们的唠叨，因为那来自内心深处的担忧与爱。

老师对我们的严格常被误读成漠不关心，其实真正的教育者都在乎每一个学生。我曾厌烦张老师的枯燥讲解和无休止的练习，觉得他**冷漠。后来母校邀请张老师回访，得知他记得每一位学生的性格和轶事，突然“读懂”了他的用心。张老师严格训练我们，是希望我们活学活用，拥有扎实的知识和技能，可以自主地面对人生。一位好老师，总是把学生成长为己任，严中有爱。

登上山巅远眺，才“读懂”大自然的力量;行经田野小道，闻到泥土清香，才“读懂”乡村的诗意......每一次出游探访，都让我更深入地“读懂”了大自然的包容和生生不息。读懂万物之美，是一次次发现惊喜的心灵之旅。大自然时时刻刻向我们传递生命的温度。

“读懂”需要时间沉淀，需要与生活不断碰撞。从朋友到家人，从老师到大自然，每一段理解都推进着我们的成长。“读懂”之后，我们变得更宽容，变得更温暖，也变得更有智慧。一旦懂得，我们就能站在对方的角度思考问题，化解分歧，而非生分隔阂。“读懂”是一道智慧的光，照亮我们共处的道路。望着心灵的地平线，让我们一同续写这场阅读之旅。

一、2023年四川广安中考作文题

2.请从以下两题中任选一题，写一篇不少于600字的文章。

（2）由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行:读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂风光旖旎背后的柔情……

请以“读懂”为题，写一篇文章

要求:

1、将题目补充完整；

2、诗歌除外，文体不限；

3、字迹工整；

4、文中不得出现真实的人名、地名、校名。

二、第二篇：撰写如下：

《读懂:一场心灵的成长之旅》（原创-中考）

“读”不仅是获取文字信息，更是一场与作者心灵的对话。“读懂”需要我们站在他人位置，解读隐藏在字里行间的情感，这样才能完成一次心灵的共鸣、一个思想的升华。这是一段渐进的过程，需要我们不断积累经验，不断深化理解，最终达到与他人的心灵契合。

小时候我和李子是好朋友，常常形影不离。有一次我得知李子和小红玩在一起，心中嫉妒，于是断绝了与她的来往。过了几天我开始反思，明白到朋友应该互相理解、互相关心。我主动找李子谈心，才知道当时她的妈妈身体不适需要在医院照顾，李子一时寂寞感到无助，小红看在眼里，于是陪她渡过难关。我这才“读懂”了朋友背后真挚的情谊，“读懂”了自己当时的无理取闹。这次经历让我学会珍惜友情，懂得回心转意。

父母对我们的疼爱有时会表现成喋喋不休的唠叨、对每一分每一毫的控制欲。小时候我无法理解为什么父母要时时刻刻规划我的生活，后来慢慢才“读懂”父母的良苦用心。上大学那年，他们把积蓄悉数给了我，不舍得我跑腿搬运行李;到了学校他们打电话叮嘱我注意安全和饮食，其实都是出于对我的牵挂。当父母的，始终把孩子当成需要呵护的婴儿。我理解到这份牵绊的深情，学习宽容他们的唠叨，因为那来自内心深处的担忧与爱。

老师对我们的严格常被误读成漠不关心，其实真正的教育者都在乎每一个学生。我曾厌烦张老师的枯燥讲解和无休止的练习，觉得他**冷漠。后来母校邀请张老师回访，得知他记得每一位学生的性格和轶事，突然“读懂”了他的用心。张老师严格训练我们，是希望我们活学活用，拥有扎实的知识和技能，可以自主地面对人生。一位好老师，总是把学生成长为己任，严中有爱。

登上山巅远眺，才“读懂”大自然的力量;行经田野小道，闻到泥土清香，才“读懂”乡村的诗意......每一次出游探访，都让我更深入地“读懂”了大自然的包容和生生不息。读懂万物之美，是一次次发现惊喜的心灵之旅。大自然时时刻刻向我们传递生命的温度。

“读懂”需要时间沉淀，需要与生活不断碰撞。从朋友到家人，从老师到大自然，每一段理解都推进着我们的成长。“读懂”之后，我们变得更宽容，变得更温暖，也变得更有智慧。一旦懂得，我们就能站在对方的角度思考问题，化解分歧，而非生分隔阂。“读懂”是一道智慧的光，照亮我们共处的道路。望着心灵的地平线，让我们一同续写这场阅读之旅。

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