学生们交头接耳,讨论热烈。
戴浩文接着在黑板上写下几道关于相似三角形的难题,让学生们分组探讨。
学生们围坐一起,或奋笔疾书,或激烈争辩。
过了半晌,戴浩文让各组阐述解法。
第一组代表周悦起身道:“先生,此题为”
戴浩文仔细倾听,不时点头,而后指出不足之处:“周悦,汝等思路大致不错,然此处计算有误。”
各组依次发言,戴浩文皆一一评点。
临近下课,戴浩文总结道:“今日所学相似三角形,乃全等三角形之延展,望汝等课后多加思索,融会贯通。”
学生们齐声应道:“谨遵先生教诲。”
下课之后,学生们仍沉浸在知识的探讨中。
周悦对林羽道:“今日之课,令吾深感学问之无穷。”
林羽点头:“确是如此,吾定当加倍努力。”
苏瑶与刘婷结伴而行,苏瑶道:“吾等女子亦可将此知识用于日常,增广见识。”
刘婷应道:“甚是,日后定当用心钻研。”
几日后的课堂上。
戴浩文问道:“诸位课后可有心得?”
王昊起身道:“先生,吾观城中桥梁之构造,似有相似三角形之妙处。”
戴浩文笑问:“细细道来。”
王昊侃侃而谈:“桥梁之拱,其形状与比例,皆依相似之理,方能稳固且美观。”
戴浩文点头:“善!”
苏瑶接着说道:“先生,吾于绣坊见绣娘们制绣品,其构图亦用相似之法。”
戴浩文赞曰:“汝等观察入微,实乃求学之良态。”
其他学生亦纷纷分享自己的发现与感悟。
随着学习的深入,学生们对相似三角形的理解日益深刻,应用愈发娴熟。
京城学府内,知识的传承与创新从未停歇,戴浩文与学生们一同在求知的道路上不断前行。
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