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第186章 第186章（第5页）

古代是要孝敬授业恩师的，这两年彭先生待叶存山好，他们塞过去学习的人都乐意教，対云程这三天打渔两天晒网，现在纯摆烂的态度也得开，现在喜欢给圆圆讲故事。

可能是耳濡目染，受到彭先生气质和教学气氛的影响，圆圆走路稳当后，给人的感觉要比一般小孩儿矜持。

话题突然带到这里，憋回了叶存山一肚子骚话。

是聊师长，他当然要正色起来，“他现在整理出来了几个阶段的教学方案，比较有普适性，是根据他这十来年的教学经验整理的，上次跟他闲聊时，他听说咱们村子开了族学，还问我要不要那教案，我哪里好意思直接拿”

彭先生是国子监出来的，举人都教得，启蒙授业的经验很足，是个享受教育的人。

叶存山在他手下学习两年多，対此有自己的判断。

他想拿银子买，但一，程先生就不是那种愿意收银子的人。

这让叶存山怪为难的。

云程让他收着，“你不收，他当你嫌弃。”

“我彭先生跟大舅舅有点像，很大家长，他给小辈东西，不是要你给他什么回报的，他就是你顺眼。”

这就是真心换真心了。

师徒之外，他们也是人，有感情的。

叶存山个重感情的人，対他好的，他打心眼儿里记着，不说平时相处时每个细节都照顾到，但真有什么，他能冲在前头。

去年还一次回过京都，彭先生心里有数。

叶存山就应下。

过了会儿，云程说“你说那个教案，他想刻印出来吗”

叶存山点头，“我觉得是想的，但你知道，他在京都名声不好，我们提到这个，他可能会有顾忌。”

云程笑了声，“京都不缺教育资源，咱们往南下传。”

南下还有江南一带的富饶城市，刻印出来以后，就商人们的选择了。

这里是秀才可以收学生，但并非会读，就会育人，方法论还是有必要的。

夫夫俩闲聊一阵，存银带圆圆回来了。

他俩今天去陆家小院那头找威风玩，样子是在彭先生那里听过故事，两个小手拉大手的，脸上都洋溢着笑。

存银说“彭先生也不知了多少，讲的故事比大哥的要精彩多了。”

内容是一样的，只是他的时候，是古文。听讲的时候，彭先生会用方便他们理解的大白话讲出来。

小圆圆今天回来，是往叶存山身上扑。

叶存山把她抱腿上坐着，问她今天都做什么了。

这些大人们都知道的事，要她自己慢慢讲述一遍，很锻炼小孩的说话能力。

她掰着手指算，小小年纪已经会抓重点，没从起床穿衣开始说，就讲早上在小院里玩叠纸、抓阄，下午去威风，还在小巷里玩了会儿。

叶存山有空的时候，会把问题问得细致一些，圆圆的记性好不好，能不能完整的把事情说清楚。

会问她叠纸都玩了什么，抓阄都抓到了什么。

圆圆卡壳，叶存山会引导一下。

她说话再一个字一个字的蹦出来，有些语序颠倒了，叶存山会整理好，対着她说一遍。

这个不要求圆圆跟着讲，要她跟着学，会打击圆圆的积极性，基本都是用反问的句式，问她今天是不是玩了某某某，圆圆就会笑眯眯点头，很开心叶存山能懂她的意思。

往后说威风很顺利，到了小巷子这里，几个大人都听得安静了。

早前说好的，要趁着圆圆现在还小，没经历过什么事的时候，给她摔打摔打。

放出去跟人玩，慢慢感觉到负面情绪，也慢慢被小伙伴说皮肤黑，锻炼接受度。

趁着小，情绪没那么敏感时，家长表现乐观一些，小圆圆适应了，就不会当回事了。

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