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第三百一十章 统一教育标准（第1页）

“当年隋炀帝要搞科举，他得罪了全天下的士族，本质上他是动摇了贵族对人事权的掌握，而今科举经过千年演变，已然让咱们在坐的各位重新掌握，改教育同样是动摇咱们手中掌握的人事权，很得罪人。”

6远明说道：“今天我6伯兴在这里说这番话就是想告诉各位，不是我6伯兴狂妄、猖獗、自大，我很清楚的知道这里的症结和这么做的后果，我说给你们听，也不是你们认为的表决心亦或者当婊子立牌坊，我只是想要明确的告诉各位，为什么我要这么做。

因为现行的教育体系，已经无法满足我大明朝迫切需要的展了，当社会的展进程加快而行政治理体系跟不上的话，将会爆极其严峻的矛盾和冲突，今天咱们这些人不愿意改变，将来就会有人拿着刀逼着咱们改变。”

在座百人仅有少部分人若有所思，绝大多数的脸上还是一副不愿相信。

未来的事情在没有生之前，是不会有人相信的。

哪怕这种事情曾经在历史上生过亦然如此。

因为今人既不会吸取历史教训，也不会忧心未来，指望大家牺牲现有利益而去成全一个不确定的未来，就叫理想主义。

只能说这些话得亏是6远在说，如果是严嵩或者嘉靖开口说出这番话，此刻文渊阁早就闹翻了天。

众人对6远还是抱有很高敬畏的。

加上之前6远愿不惜财力的大举拓印《永乐大典》一事，让6远在士林的名声再登新高。

现在6远一针见血将如今大明朝的教育--科举体系中的腐败问题说破，所有人羞愤之余也在等待。

等待6远打算怎么处置。

不怕你道破真相，只怕你全盘否定。

“说了那么多，6某就是一个意思。”

6远竖起一根手指，左右来看：“教育的好坏，我们一直没有一个统一的评定标准，同样的读书人，没有书院的背景、没有同乡同学的帮衬和前辈的铺路，哪怕他学艺再精，他也中不得进士，因此我们要改，如何改，就是统一标准。”

“标准考题、标准答案、标准的解题思路，符合标准就是对，不符合标准就是错。”

眼下大明朝的科举制度存在的问题6远已经指明了，就是不透明、不公正导致的腐败和权力私相授受情况。

同样的考题，答案却并不统一，好与坏的评价完全是座师和官员们说了算。

与其如此，倒不如干脆统一一个标准。

一加一必须等于二，这就是标准考题和标准答案，只要你回答这个答案你就是对的。

别人如此回答能中进士，你这么回答也能中进士，不再以某一个座师或主管官员的个人意志来主导。

“既然谈到了编修新教材，那就不单单只是涉猎一门，国学、术数、天文地理、政治历史都要有，从此之后，所有的孩子接受相同的教育，老师本身的学术高低或仍有差距，但是教材本身是一致的，题目、答案永远统一。”

6远用不容质疑的语气说道：“这也是我为什么要派人去北京，将永乐大典和很多唐宋孤本借来的原因，这些先人留下来的一些知识、见闻和著作都将是我们编修新教材的取学蓝本，融汇百家之学，创一种完全崭新的教育方式，不仅教学生也是教老师。”

众人彼此对望，最后纷纷开口。

“这么做，如何择优录取？”

“按照明公的意思，标准答案即为对，那么若是一场科举，一万个学生都做对了，那是不是咱们国家要录取一万个进士啊。”

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