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第四十三章 寒假第五周上学准备（第1页）

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下周就开学了，子过得挺快。

今天终于找到时间和儿子一起过了一下上学期所科目成绩，们一边看，儿子一边说。们看到些课程儿子课堂表现分数比较高，课程在课堂分享上他分数比较低，儿子说他确实太分享；课程他主课本分数高，些比较低，儿子也表示确实那门课写得够好。总体说，分数比较客观地反映了儿子学习状况。对此比较意，样儿子能从各个方面看到自己状况和成绩，而只期中期末考试成绩。虽然开始时候，儿子也表示很想知道就期末考试成绩。

然，问，你在下学期什计划吗？

儿子说，自己计划，然想说下去了，就说了。

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昨天收到了师们开学短信，告诉家长们孩子们作业要在何时前上交，如果做完，下周给一周两个指定时间补课，补完，就要算旷课了。

告诉了儿子，儿子一下子紧张起了，“，严格呀！”

看他挺愿意算旷课。

于他就拿出所写着作业纸头检查他作业否完成。

看了以点儿吃惊，以个假期在协助下，儿子应该所作业八九成应该做完了，结果。

原一部分作业他在定计划时本就提过，比如阅读书籍要写阅读报告；一些作业要求也符。前两天听他说师就说把三篇古文读熟，结果今天看到纸上写着要背诵和默写；写字帖作业完全知道。

天！个孩子，所作业都差多，结果该完成时候&xeoo差得很多！

就他常常说“差多”，并认真地完成。

于就严肃地和他谈，但也注意要太生。告诉他，作业需要按照师要求完成。天，他应该知道呀！

然，就赶紧买字帖，完成现在继续做

儿子说：“妈妈，你搞得些紧张了。”

说，“儿子，要完成师作业点必须。”

又说，“次要学习到，以订立计划时要搞清楚所作业！”

，们一起看今天做些什作业。说，“今天把《出师表》背出！”

儿子肯，说“下周再做，如果要做话。”

说，“张纸上写得很清楚了，要做呀。”

儿子说，“问问xx师。”

说，“你问呗，知道师要求了。明白了，你们要看师检查检查，要师检查，你们就做了？”

儿子说，“算了，问了。如果需要，下周做。”

说，“儿子，最基本要求就完成师要求。你要在学习上耍小聪明。”

儿子说问师了，他答应说下周做。

说，下周做也行，只要你计划好，但能说做。

在做午饭时候，儿子过等着吃，看起心错。

又一次告诉儿子说“妈妈想再重复一遍：千万要在学习上耍小聪明。”

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也在儿子学习上比较愁，问他会会，他说差多，但实际上很多会。但他着急，总惦着自己最喜欢事。喜欢事绝对可以打折扣，但学习嘛，喜欢；做作业，喜欢，能敷衍则敷衍，能上交，交差了就行。如果师要求，那就逃掉了，最好。

个孩子目前心智小，就想玩，太多想要学习愿望。啥时候他能自己想要学习了呢？只能拭目以待！个“内驱力”问题，也在观察，孩子如何才能内驱力呢，也许以机会去探讨一下。

但在目前状况下，儿子就得靠师要求，比如就得交作业，完成就得算旷课等等，样规则对于他学习效，督促和帮助对他也效。所以，儿子就需要对他要求成，能理解他，看到他，要能给他要求，环境太宽松会害了他。

因此，目前学校和个妈妈对于他比较合适成环境，要帮助他，支持他，推动他去完成一些他愿意去完成事，但能急，要更智慧，对他况要了解，要给予适当帮助，得给比较大空间。

好，尽力去提供一个适合儿子成长空间！

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